Շարժման արագություն

V=S:T
V-Միջին արագություն
S-Անցած ճանապարհ
T-Անցած ժամանակ

Խնդիր 1՝
S=3մ
T=15վ
V=?

Լուծում
1մ=300սմ
300/15=20 Պատ.՝ V=1սմ/20մլվ:

Խնդիր 2՝
S=2մ
T=30վ
V=?

Լուծում
2մ=200սմ
200/30=6. 2/3 Պատ.՝ V=6.2/3սմ/վ:

Խնդիր 3՝
S=300մ
T=15ր
V=?

Լուծում
300մ=30000սմ
15ր=900վ
30000/900=33,3

Պատ.՝ V=1սմ/33,3վ:

Խնդիր 4՝
S=500մ
T=10ր
V=?

Լուծում

500/10=50 Պատ.՝ V=50մ/ր:

Advertisements

20.11.2017 թ.

  1. Առանց հանում կատարելու՝ գրե՛ք և բացատրե՛ք ՝  պարզ, թե՞ բաղադրյալ թվեր կլինեն հետևյալ թվային արտահայտությունների արժեքները.
    ա․ 2 · 5 · 7 · 11 – 7,- 7 բաղադրյալ                  բ․ 2 · 7 · 13 · 19 – 2։-2 բաղադրյալ
  2. Շոգենավը գետի հոսանքին հակառակ ուղղությամբ լողալիս 144 կմ-ն անցնում է 8 ժամում: Որքա՞ն է շոգենավի արագությունը չհոսող ջրում, եթե լաստը այդ նույն ճանապարհն անցնում է 36 ժամում:                                                                                                                     144:8=18                                                                                                                                          144:36=4                                                                                                                                         18-4=14
  3.  Ապրանքի գինը 5600 դրամ էր։ Այդ գինը նախ բարձրացավ 10 %-ով, ապա իջավ նույնքան տոկոսով։ Նախնական գնի համե­մատ ավելի թանկ, թե՞ ավելի էժան դարձավ ապրանքը։
  4. Կարո՞ղ եք գրել քառակուսու կողմի երկարությունը, եթե նրա մակերեսն է`
    ա) 36 սմ²,    բ) 64 սմ², գ) 1 սմ², դ) 25 մմ², ե) 49 մմ²:
  5. Վերցված է մի բնական թիվ։ Եթե նրան գումարենք 15 և ստացված գումարը բազմապատկենք 4-ով, ապա կստացվի 80։ Ո՞րն է այդ թիվը։
  6. . Երկու թվերի գումարը 91 է, իսկ տարբերությունը՝ 27։ Գտե՛ք այդ թվերը։
  7. Քարտեզի վրա երկու քաղաքների հեռավորությունը 12սմ է։ Ինչի՞ է հավասար քաղաքների իրական հեռավորու­թյունը, եթե քարտեզի մասշտաբը 1 ։ 1000000 է։
  8. Հաշվի՛ր․
    ա) (35 – 17) – 20,       դ) (29 – 64) + 23,        է) (–39 –21) + 11,
    բ) (–43 – 14) – 32,      ե) (–30 – 21) + 56,     ը) (16 – 33) – 50,
    գ) (–74 + 27) – 15,     զ) (81 – 45) – 60,       թ) (–18 + 6) – 39,
  9. Շախմատային մրցաշարում 120 խաղերից 42-ն ավարտվել են ոչ-ոքի արդյունքով։ Ոչ-ոքի արդյունքների քանակը խաղերի ընդհանուր քա­նակի քանի՞ տոկոսն է կազմում։
  10. Քանի՞ տոկոսն է կազմում.
    ա) 50-ը 100-ի, գ) 125-ը 25-ի, ե) 300-ը 30-ի,
    բ) 15-ը 75-ի, դ) 40-ը 250-ի, զ) 900-ը 15-ի։
  11. Շենքի N 11, N 24 և N 37 բնակարաններում ապրում էին երեք կատու՝ սպիտակ, սև և շիկամազ։ N 11 և N 24 բնակարաններում սև կատուն չէր ապրում։ Սպիտակ կատուն ապրում էր ոչ N 11 բնակարանում։ Կատուներից որը ո՞ր բնակարանում էր ապրում։
  12. Լրացրե՛ք բաց թողնված շրջանակը․
    math
    Լրացուցիչ առաջադրանքներ
  13. Գտի՛ր արտահայտության արժեքը․math
  14. Երկու բանվոր, միասին աշխատելով, կարող են աշխատանքը կատարել 12 օրում։ Քանի՞ օրում նրանցից առաջինը միայնակ կկատարի այդ աշխատանքը, եթե երկրորդն այն կատարում է 18 օրում։
  15. Գտի՛ր օրինաչափությունը և լրացրո՛ւ բաց թողնված թիվը․
    math_1

Կիրակնօրյա ընթերցարան

download

1.Կարդալ հեքիաթը:
2. Դուրս գրել անծանոթ բառերը, բառարանի օգնությամբ բացատրել:
3. Դուրս գրել տեղեկատվություն ամերիկյան հնդկացիների մասին:

 21-րդ դարի սկզբի տվյալներով Ամերիկայում հնդկացիների  ընդհանուր թիվը կազմում է 60միլիոն մարդ։ Ժամանակից հնդկացիների նախնինեը Ամերիկա են եկել հյուսիսարևելյան  Ասիայից։

Սպիտակ ջրաշուշանը (ամերիկյան հնդիկների հեքիաթներից)

Վաղուց, շատ վաղուց, երբ դեռ թմբուկները պատերազմ չէին գուժել հնդիկներին, պրերիայի եզրին մի գեղեցիկ գյուղակ կար։ Այնտեղ տղամարդիկ վաղ առավոտյան որսի էին գնում և երեկոյան տուն վերադառնում հարուստ պաշարով․ կանայք ուտելիք էին պատրաստում, կար անում, իսկ երեխաները արևածագից մինչև արևմուտ խաղ էին անում։ Բոլորն էլ երջանիկ էին և համերաշխ։

Ցերեկները երկար ժամանակ Արևը փայլում էր և ժպտում կարմրամորթների դեմքերին, անձրև թափվում էր միայն այն ժամանակ, երբ պետք էր լինում թարմացնել ձորերի, գետերի, լճերի ջրերը և զովացնել ծառերն ու ծաղիկները:

Բայց տեսեք, թե հետո ինչ պատահեց․

Աստղերը, որ փայլում էին ճամբարի վերևում, լսեցին հնդիկների մասին և որովհետև նրանց լույսը շատ էր աղոտ ու երկիր չէր հասնում, խնդրեցին իրենց առաջնորդին՝ Լուսնին, որ թույլ տա իրենց իջնել և գյուղ գնալ։

Գիշերային երկնքի առաջնորդին՝ Լուսինին, դուր չէր գալիս, որ իր մարդիկ՝ աստղերը, թափառում են ամբողջ գիշեր և վաղ առավոտյան անկողին մտնում, ինչպես Առավոտյան աստղը։ Երբ այդպիսի դեպք էր պատահում, նա ընդհարվում էր Արևի հետ։ Բայց այդ գիշեր նա արտակարգ լավ տրամադրության մեջ էր և չմերժեց նրանց խնդրանքը։ Աստղերն աշխույժ ծիծաղելով և շատախոսելով սկսեցին պատրաստվել ճամփորդելու և ուշք չդարձրին այն խելացի խորհուրդներին, որ Լուսինը տվեց իրենց։

― Դուք կարող եք գնալ ուր ուզում եք, բայց զգուշացեք, որ հանկարծ չիջնեք գետնին։ Եթե իջնեք գետին, դուք այնտեղ կմնաք և հաջորդ օրը Արևը ձեզ կայրի, կսպանի, որովհետև նրա ճառագայթները ճակատագրական են մեզ համար։

Աստղերը գնացին։ Նրանց բախտից այդ գիշեր Լուսինը կլոր էր, այլապես կկորցնեին ճանապարհը։ Վերջապես հասան հնդիկների ճամբարը և սկսեցին բոլոր կողմերից դիտել։ Հնդիկները քնած էին, միայն մի փոքր տղա, որ ապրում էր ճամբարի ծայրին, դեռ արթուն էր։ Տարօրինակ շշնջոցներ լսելով, նա լարեց ուշադրությունը և իր վրանի տանիքի լուսամուտից դուրս նայեց։ Մի պահ նրա սիրտը կանգ առավ տեսածից․ Ինչքա՜ն շատ աստղեր կան և ինչքա՜ն մոտիկ։ Նա իսկույն մագլցեց վեր, դեպի վրանի ծայրը և սյունը շարժեց, որ լավ տեսնի։ Սյունը դեմ առավ ինչ որ բանի և շրը՜մփ, վայր ընկավ։ Աստղը ցածրից էր անցնում, ուղիղ վրանի վրայից, այդ պատճառով ընկավ գետին և իսկույն դարձավ մի գեղեցիկ, ողբացող աղջիկ։

― Տես, թե ի՜նչ արիր,― հանդիմանեց նա տղային,― ես այլևս չեմ կարող իմ քույրերի հետ վերադառնալ և հենց որ լույսը բացվի, Արևի ճառագայթները կգտնեն ինձ, և ես կմեռնեմ։

Տղան ապշահար նայում էր նրան։ Այդ ընթացքում աստղերն արդեն հասկացել էին, թե ինչ է տեղի ունեցել և խուճապահար ետ էին թռչում, գիտակցելով, որ անկարող են օգնել իրենց տարաբախտ քրոջը։

Արցունքները առատորեն հոսում էին սիրուն աղջկա աչքերից։ Տղան խղճահարվեց։

― Ես քեզ կօգնեմ,― ասաց նա,― ցերեկը, երբ Արևը դուրս գա, ես քեզ կթաքցնեմ իմ վրանում և նա չի կարողանա քեզ  գտնել։ Բայց հետո՞ ինչ կանենք։

― Եթե ես կարողանամ իմ գոյությունը պահպանել ցերեկը, երեկոյան կդառնամ ծաղիկ և կգնամ կապրեմ մի բարձր ժայռի կատարին, որտեղից կկարողանամ նայել ձեր ժողովրդին, որովհետև ինձ դուր է եկել ձեր կյանքը։

Նրանք վարվեցին այնպես, ինչպես որոշել էին։ Տղան ամբողջ օրը տանը մնաց և ջանք չխնայեց, որ ամենաթույլ և ամենահետաքրքրասեր ճառագայթն անգամ հանկարծ չթափանցի վրանի ներսը։ Հենց որ օրը վերջացավ, աղջիկն իսկույն թռավ ծխնելույզի օդանցքից և շտապեց տեղ գտնել բարձր ժայռի վրա, և նրա կատարին հաջորդ օրն անմիջապես մի գեղեցիկ սպիտակ վարդ բուսնեց։

Բոլոր հնդիկները հիանում էին, երբ տեսնում էին գեղեցիկ ծաղիկը, միայն տղային էր հայտնի, որ դա այն փոքրիկ աստղն է, որին նա պահեց իր վրանում և պահպանեց Արևի սպանիչ ճառագայթներից։

Շուտով աղջիկը ձանձրացավ մենակությունից: Թեև նա գյուղին նայում էր հեռվից և տեսնում ճամբարի կյանքը, բայց ոչ ոք չէր կարող մագլցել ժայռը և զրուցել նրա հետ։ Երբեմն-երբեմն նրան ընկերակցում էին այն թռչունները, որոնց բույնը այդ կողմերում էր։

Այսպես, նրա մոտ զրուցելու եկավ մի փոքրիկ ցախսարեկ։

― Ես այնպես մենակ եմ այստեղ,― գանգատվեց սպիտակ վարդը,― կարոտ եմ մարդկային ընկերակցության։ Եթե կարողանայի պրերիայում ապրել, շատ լավ կլիներ։

― Եթե այդ է ցանկությունդ, ես կարող եմ օգնել,― պատասխանեց փոքրիկ թռչնակը,― միայն մի փոքր թեքիր գլուխդ, որ քեզ կտուցովս վերցնեմ։

Վարդը հնազանդ թեքեց գլուխը. ցախսարեկը կտուցով վերցրեց նրան և դեպի պրերիա թռավ։

Պրերիայում կյանքն ավելի ուրախ էր։ Հնդիկները, ինչպես և զանազան կենդանիներ, այցելում էին սպիտակ վարդին։ Բայց մի օր հանկարծ առավոտյան վաղ սարսափելի ձայներ լսվեցին։

― Շտապե՜ք, շտապե՜ք,― գոռում էին այս ու այն կողմից,― պետք է թաքնվել, գոմեշի նախիրն է գալիս։

Բոլորը վազեցին և թաքնվեցին՝ ով որտեղ կարող էր։ Շուտով հորիզոնում փոշու հսկայական ամպ հայտնվեց, որը աստիճանաբար ավելի ու ավելի մոտեցավ։ Սպիտակ վարդը ահաբեկված գլուխը թաքցրեց տերևների մեջ, որոնք սարսափից լայնացել էին։ Նախիրն անցավ մրրիկի պես։ Հազարավոր սմբակներ այնպիսի աղմուկ էին բարձրացրել, որ կարծես ամպրոպ ճայթեց։

Երբ վերջապես ամեն ինչ խաղաղվեց, սպիտակ վարդը գաղտագողի դուրս նայեց տերևների արանքից։ Պրերիան բոլորովին ամայի էր դարձել, և կյանքի նշույլ անգամ չկար։

― Ես չեմ կարող այստեղ մնալ և այսքան փորձություններ տանել,― ասաց աստղն ինքն իրեն,― ավելի լավ է՝ տեղափոխվեմ լճի վրա և այնտեղ ապրեմ։

Նա պոկվեց գետնից և շատ չանցած ներքևում երևաց փայլող լճի մակերեսը։ Նա ցած իջավ և մակույկի նման հանդարտ սահեց լճի վրայով։

Հաջորդ օրը վաղ առավոտյան, երբ հնդիկները անցնում էին լճի մոտով, զարմանքով նկատեցին, որ ջրի երեսին սպիտակ ծաղիկներ կան։

― Գիշերային աստղերը ծաղիկներ են թողել,― ասացին երեխաները, բայց խելահաս մարդիկ թափահարեցին գլուխները և ասացին, որ դա սպիտակ աստղն է իջել մեզ մոտ։ Նրանք ճիշտ էին։

Այդ օրվանից աստղն ապրում է լճի վրա սպիտակ ջրաշուշանի տեսքով, և հնդիկները  Սպիտակ ծաղիկ են կոչում նրան։

Ամբողջ թվերի բաժանումը և արտադրյալը

Առաջադրանքներ

  1.  Հաշվե՛ք.
    ա) +8 ։ (–2)=-4                բ) –42 ։ (–6)=-7              գ) 0 ։ (–1252)=0
    դ) –60։ (–5)=+12           ե) –531 ։ (+9)=-59                  զ) –144 ։ (–12)=+12
  2. Գտիր արտադրյալը․
    ա) +5 ·(-3)=-15       բ) (-6)·(-4)=+24         գ)32·(-4)=-128       դ)-22·(-5)=+110                          ե) -3·(-9)=+18
  3. Գտե՛ք այն թիվը, որը աստղանիշի փոխարեն գրելու դեպքում կստացվի հավասարություն.
    ա) –5 · -4 = 20,
    բ) –15 · -4 = 60,
    գ) –8 · -5 + 5 = 45,
  4.    Օգտվելով գումարման նկատմամբ բազմապատկման բաշխական օրենքից՝ հաշվե՛ք հնարավորին չափ պարզ եղանակով.                                                                                           ա) ( +7 ) · ( +6 ) + ( +7 ) · ( –4 )=28,          գ) ( –12 ) · ( –5 ) + ( –12 ) · ( +4 ),բ) ( –4 ) · ( +9) + ( –4 ) · ( –7 ),            դ) ( –2) · ( –6 ) + ( –2) · ( +5 )։
  5. *Գնել են երկու տեսակի կոնֆետներ` վճարելով ընդամենը 6500 դրամ: Առաջին տեսակի կոնֆետից, որի 1 կիլոգրամն արժե 2200 դրամ, գնել են 2 կգ: Մնացած գումարով գնել են երկրորդ տեսակի կոնֆետներ` 1 կիլոգրամը 700 դրամով: Երկրորդ տեսակի քանի՞ կիլոգրամ կոնֆետ են գնել
  6.  Հաշվե՛ք.
    ա) 10 ։ (–5) – 21 ։ (–3) + (–9) ։ 3,         դ) (–44 ։ 22 + 58 ։ (+29)) · (–2),բ) –49 ։ (–7) + 12 ։ (–4) – 4 ։ (–2),      ե) –66 ։ (54 ։ (–9) + 25 ։ (–5)),գ) (21 ։ 7 – 45 ։ (–15)) ։ (–133),              զ) –1000 ։ (–8 ։ (–2) -36։ (–18))։

    Լրացուցիչ առաջադրանքներ

  7. Հաշվե՛ք.
    ա) 18 ։ (–3) – 22 ։ (–2) + (–12) ։ 4,         դ) (-77 ։ 11 + 32 ։ (–16)) ։ (–5),բ) –54 ։ (–9) + 36 ։ (–4) – 25 ։ (–5),      ե) –99 ։ (72 ։ (–9) + 105 ։ (–35)),գ) (33 ։ (–3) – 40 ։ (–8)) ։ (–3),              զ) –24 ։ (–16 ։ (–4) + 64 ։ (–8))։
  8.    Հայտնի են բաժանման հետևյալ հատկությունները.(a + b) : c = a : c + b : c, (a · b) : c = (a : c) · b:
    Ստուգե՛ք, որ այս հարաբերակցությունները ճիշտ են հետևյալ ամբողջ թվերի համար.ա) a = 10, b = 5, c = –1,                     բ) a = –22, b = –3, c = 3:

16.11.2017 թ.

Դիտարկենք ամբողջ թվերի բաժանման կանոնները:

Կանոն 1.

Ամբողջ թվերը, որոնք ունեն նույն նշանը, բաժանելիս քանորդում դրական ամբողջ թիվ է ստացվում, իսկ բացարձակ արժեքը հավասար է բաժանելիի և բաժանարարի բացարձակ արժեքների քանորդին:

Օրինակ՝

(-15):(-5)= +|-15|:|-5|= +15:5= +15:5= 3

(+15):(+5)=+|+15|:|+5|=+15:5=3

Կանոն 2.

Ամբողջ թվերի քանորդը բացասական ամբողջ թիվ է, եթե այդ թվերը տարբեր նշաններ ունեն: Իսկ բացարձակ արժեքը հավասար է բաժանելիի և բաժանարարի բացարձակ արժեքների քանորդին:

Օրինակ՝

(-15):(+5)=-|-15|:|+5|=-15:5=-3:

Նշենք նաև, որ ոչ մի ամբողջ թիվ 0-ի բաժանել չի կարելի, իսկ 0-ն ցանկացած ամբողջ թվի բաժանելու արդյունքը հավասար է 0-ի (0:5=0 կամ 0: (-2)=0)։

 

Առաջադրանքներ

  1. ա) Երկու ամբողջ թվերի քանորդը դրական է։ Ի՞նչ նշաններ կարող են ունենալ բաժանելին և բաժանարարը։                                                                                                                                  -,-կամ +,+:
    բ) Երկու ամբողջ թվերի քա նորդը բացասական է։ Ինչպիսի՞ն պիտի
    լինեն բաժանելիի և բաժանարարի նշանները։                                                                               +,- կամ -,+:
  2.  Հաշվե՛ք.
    ա) +38 ։ (–19)=-2                բ) –420 ։ (–15)=              գ) 0 ։ (–14)=
    դ) –600 ։ (–150)=           ե) –531 ։ (+3)=                  զ) –121 ։ (–11)=
  3. Գտե՛ք այն թիվը, որը աստղանիշի փոխարեն գրելու դեպքում կստացվի հավասարություն.
    ա) –3 · * = 21,
    բ) –10 · * = 0,
    գ) –21 · * + 3 = 45,
    դ) 6 · * = –36,
    ե) –9 · * + 1 = –80,
    զ) 2 – 3 · * = 20։
  4. *  a-ի և b-ի ի՞նչ արժեքների դեպքում կստացվի հավասարություն.ա) a : b = 0,       գ) a : b = a,            ե) (–a) : b = –1,
    բ) a : b = 1,         դ) a : b = –a,          զ) a : (–b) = –1:
  5.    Օգտվելով գումարման նկատմամբ բազմապատկման բաշխական օրենքից՝ հաշվե՛ք հնարավորին չափ պարզ եղանակով.ա) ( +6 ) · ( +3 ) + ( +6 ) · ( –2 ),          գ) ( –2 ) · ( –5 ) + ( –2 ) · ( +2 ),բ) ( –3 ) · ( +9) + ( –3 ) · ( –8 ),            դ) ( –7 ) · ( –6 ) + ( –7) · ( +4 )։
  6. * Շենքի բարձրությունը 30մ է: Նրա երկարությունը բարձրության 180 տոկոսն է, իսկ լայնությունը` 60տոկոսը: Գտեք շենքի ծավալը (Հիշենք, որ ծավալը հավասար է բարձրության, երկարության և լայնության արտադրյալին):
  7.  Հաշվե՛ք.
    ա) 10 ։ (–2) – 21 ։ (–7) + (–9) ։ 3,         դ) (–88 ։ 22 + 58 ։ (–29)) ։ (–2),բ) –28 ։ (–7) + 6 ։ (–3) – 14 ։ (–7),      ե) –33 ։ (54 ։ (–9) + 35 ։ (–7)),գ) (21 ։ (–3) – 80 ։ (–15)) ։ (–3),              զ) –100 ։ (–6 ։ (–2) -54 ։ (–27))։

    Լրացուցիչ առաջադրանքներ

     

  8. Հաշվե՛ք.
    ա) 8 ։ (–2) – 14 ։ (–7) + (–12) ։ 4,         դ) (–55 ։ 11 + 48 ։ (–16)) ։ (–4),բ) –18 ։ (–9) + 16 ։ (–8) – 24 ։ (–6),      ե) –66 ։ (72 ։ (–9) + 105 ։ (–35)),գ) (33 ։ (–3) – 40 ։ (–8)) ։ (–3),              զ) –84 ։ (–56 ։ (–7) + 54 ։ (–9))։
  9.    Հայտնի են բաժանման հետևյալ հատկությունները.(a + b) : c = a : c + b : c, (a · b) : c = (a : c) · b:
    Ստուգե՛ք, որ այս հարաբերակցությունները ճիշտ են հետևյալ ամբողջ թվերի համար.ա) a = 20, b = 10, c = –5,                     բ) a = –18, b = –9, c = 3:

Ագարիկի իմ ընտրած կենդանիյի մասին և հարցերը

7. Սև, մեծ լաբրադոր, 3 տարեկան, արու:  Կյանքի տևողությունը`17 տարի:  Կեր`1կգ աղացած միս, օրը մեկ անգամ:  Ջուր`անսահմանափակ։

1.Սև մեծ լաբրադոր 3 տարեկան արու։Կյանքի տևողությունը քանի տարի է։

2.Սև մեծ լամբրադոր։ Քանի կգ կեր է ունենում։

3.Օրը մեկ անգամ քանի կգ ջուր է խմում։

4.Քնի տարեկան է Արուն։

Թարգմանություն

Как-то раз боги, собравшись, решили поразвлечься.Один из них сказал: —Давайте что-нибудь отберём у людей? После долгих раздумий решили отнять у людей счастье. Вот только куда его спрятать? Первый сказал: —Давайте запрячем его на вершине самой высокой в мире горы. —Нет, мы сделаем людей сильными, кто-то сможет взобраться и найти, и если найдёт один, все остальные сразу узнают, где счастье, — ответил другой. —Тогда давайте спрячем его на дне моря! —Нет, не забывай, что люди любопытны, кто-то сконструирует аппарат для подводного плавания, и тогда они обязательно найдут счастье. —Спрячем его на другой планете, подальше от Земли, — предложил кто-то ещё. — Нет, помни, что мы дали им достаточно ума, когда-нибудь они придумают корабль, чтобы путешествовать по мирам, и откроют эту планету, и тогда обретут счастье. Самый пожилой бог, который на протяжении всего разговора молчал, сказал: —Я думаю, что знаю, где нужно спрятать счастье. —Где? —Спрячем внутри них самих, они будут так заняты его поисками снаружи, что им и в голову не придёт искать его внутри себя. Все боги согласились, и с тех пор люди тратят всю свою жизнь в поисках счастья, не зная, что оно спрятано в них самих.

Երբ աստվածները հավաքվեցին, որոշեցին զվարճանալ, նրանցից մեկը ասաց. «Եկեք մի բան վերցնենք ժողովրդից»: Շատ մտածելուց հետո նրանք որոշեցին մարդկանցից երջանկություն վերցնել: Դա պարզապես ուր է թաքցնել այն: Առաջինն ասում է. «Եկեք նրան զավթենք աշխարհի ամենաբարձր լեռան գագաթին»: Ոչ, մենք պետք է ստիպել մարդկանց ուժեղ, որեւէ մեկը չի կարողանա բարձրանալ եւ գտնել, եւ եթե դա գտնում է, բոլոր մյուսները կճանաչի որտեղ երջանկությունը `մյուս պատասխանեց. «Ապա թող ծածկեք այն ծովի հատակումը»: Ոչ, չեն մոռանում, որ մարդիկ են հետաքրքրվում, ինչ — որ մեկը պետք է կառուցել սարքը, Scuba diving, եւ ապա նրանք կգտնեն երջանկություն: «Թողեք նրան մեկ այլ մոլորակի, Երկրի հեռավորությունից», — առաջարկեց մեկ ուրիշը: — Ոչ, հիշեք, թե ինչ ենք տվել նրանց բավարար միտքը, մեկ օր նրանք կգա մինչեւ նավը ճանապարհորդել միջոցով աշխարհների, եւ բացահայտելու այս մոլորակի, եւ ապա ունեն երջանկություն: Ամենահին աստվածն ով ողջ Զրույցի լուռ էր, ասաց. — Ես կարծում եմ, թե որտեղ պետք է թաքցնել երջանկություն: — Ուր է: -Spryachem շրջանակներում իրենց, նրանք պետք է այնքան զբաղված փնտրում նրա համար դուրս, եւ որ իրենք չեն եկել, նայեք նրա համար ներսում. Բոլոր աստվածները համաձայնեցված, եւ դրանից հետո մարդիկ ծախսում են իրենց ամբողջ կյանքը որոնման երջանկության, չիմանալով, որ այն թաքնված է նրանց.