Posted in English

Homework

1.program

2.Diferent-տարբեր
each-յուրաքանչյուր
participate-մասնակից
prize-մրցանակ
program-նախագիծ
promot-խցանում
raffle-խաղադրույք
succes-հաջողություն
summer-ամառ
ticket-տոմս

Advertisements
Posted in Մաթեմ 2

Խնդիրներ

1.Հաշվիր 9-1 հակարակ կարքով։
2.5 տարի առաջ քույր ու եղբայրս 8 տարեկանեյին։ 5 տարի հետո քանի տարեկան կլինեեն։
3.Սրճարանում կար 2 աղջիկ այդ աղջիկները պատվիրեցին 4 հյութ մի աղջիկը խմեց 3 հատը, իսկ մյուսը 1 հատ։Աղջիկներից մեկը, որը խմելեր 3 բաժակ մահացավ։

Posted in Պատմություն

Պատմություն

Կատարման ժամկետը՝ մայիս

  1. Թվարկել I-III դարերի հայոց պատմության կարևորագույն իրադարձությունները: Իրադարձությունների ընտրությունը հիմնավորել;
    1. Հայ ժողովրդի համառ դիմադրությունը Հռոմեական դրածոներին` օտարազգի արքաներին:
    Ես ընտրել այս, որովհետև մ. թ. արշալույսը դարձավ Արտաշեսյան թագավորական տոհմի մայրամուտը: Եվ մի քանի տասնամյակ հարևան մեծ ու անկուշտ դրածոներն էին, որ ուզում էին լցնել Հայկական գահի դատարկությունը: Դրա մեջ մեծ եռանդ ունեին Հռոմեական տիրակալները, որոնց դավերով Հայաստանը կորցրել էր իր քաղաքական ու տնտեսական երբեմնի հզորությունը: Հայ ժողովուրդը չէր կարող մոռանալ կատարվածը, և պատահական չէր այն համառ դիմադրությունը, որ ցուցյ էր տրվում Հռոմի դրածոներին` ինչ տոհմի ու ազգության էլ նրանք պատկանէին:
    2. Արշակունյանց արքայատոհմի հաստատվելը Հայոց գահին:
    Ես ընտրել եմ այս, քանի որ Հռոմի դեմ անընդհատ պայքարում էին հայերը նրանք այդ պատճառով բարեկամություն կնքեցին հարևան Պարթևական տերության հետ: Եվ հայրեը իրենց թիկունքում ունենալով հզորացած Իրանը իրենց պատնեշեց Հռոմեական կայսրությունից և հիմք ստեղծեց Արշակունյանց տոհմի ժառանգ Տրդատի օգնությամբ վերականգնել սեփական թագավորությունը, որը նրանց հաջողվեց:
    3. Հռանդեայի պայմանագիր կնքելը
    Ես ընտրել եմ այս, որովհետև 63թ.-ին Հռոմը Հռանդեայում կրած պարտությունից հետո արևելքի հրամանատար է նշանակում Կորբուլոնին պատերազմելու և հաշտության բանակչություններ վարելու լիազորությանբ: 64թ.-ին Հռոմեական և հայ պարթևական հրամանատարության միջև կնքվում է այս պայմանագիրը: Պայմանագիրը կնքվում է Հռոմեական բանակի պարտության վայրում` Հռնդայում: Այս պայմանագրով Տրդատը ճանաչվել է հայոց թագավոր, վերականգնվել է Մեծ Հայքի նախկին սահմանները և ինքնուրույնությունը, հռոմեական և պարթևական զորքերը հեռացվել են Հայաստանից, Տրդատը պարտավորվել է մեկնել Հռոմ և թագ ստանալ Ներոնից:
  2. Վերլուծել անհատի դերը պատմության մեջ որևէ պետական կամ մշակութային գործչի օրինակով:
     Ըստ իս նա նշանավոր էր նրանով, որ Տիգրան Մեծի օրոք մենք ունեինք Միջերկրական ծովից մինչև Կասմից ծովն ընկած հայրենիք: Տիգրանն էր, որ միավորեց բոլոր Հայկական հողերը: Նա ավարտեց պապի` Արտաշեսի սկսված և անավարտ թողած գործը: Իզուր չէ, որ նրա մասին գրեցին ու դեռ գրվում են օտարերկրյա հեղինակների կողմից օպերաներ և վեպեր: Նրա մասին ֆրանսիացի ականավոր արևելագետ Գրուսեն ասել էր`<<Տիգրան թագավորը` այս դեռևս չճանաչված հզոր տիրակալը, շատ ավելի մեծ արժանիքներ ունի, քան նրա ժամանակակից Միհրդատը, որով հիացած է պատմությունը, մանավանդ, եթե նկատի ունենանք, որ Միհրդատը փայլուն կերպով <<ինքնասպանության մղեց իր պետությանը>>, մինչ դեռ Տիգրանն իր ժողովրդի ապրելու իրանվունքը ապահովեց հավերժության համար>>: Այո’, իրավացի էր մեծ ֆրանսիացին, երբ Տիգրան Մեծի մեր պատմության մեջ ըստ արժանավույն գանհատված այդ հզոր միապետի 40 ամյա գործոնեության մեջ տեսնում էր հայ ժողովրդի հետագա կյանքն ապահովելու երախտալից առաքելություն: Ք. ա. 95թ.-ին հայկական գահ բարձացած Հայաստանի ամենանշանավոր պատմական դեմքերից մեկն էր Տիգրան Մեծը: Տիգրան II-ը մինչև գահ բարձրանալը պատանտ էր պարթևների մոտ: Նա սահմանակից գավառներից 70 հովիտ պարթևներին զիճելով ազատվում է պատանտությունից և վերադառնալով հայրենիք 45 տարեկանում դառնում է թագավոր: Նրա օրոք երկիրը հասնում է իր քաղաքական հզորության ամենաբարձր կետին և դառնում առաջավոր Ասիայի հզոր տերություններից մեկը: Նա պետական-վարչական ու ռազմական բացառիկ ունակություններ ունեցող դիվանագիտական հմտությամբ օշտված տաղանդավոր և եռանդուն զորավար-միապետներից մեկն էր: Նա շուտով դառնում է արևելքի խոշոռ նվաճողներից ու դաժան բռնապետներից մեկը: Նա նախ զարգացնում է բանակը օգտագործելով հայ ստրկատիրական ավագանին, երկրի տնտեսական հնարավորությունները, կոտակված պաշարները կարողանում է կարճ ժամանակամիւջոցում ստեղծել ժամանակի մեծ և ուժեղ բանակենրից մեկը: Նրա օրոք բանակում հետևակ կռվողները-դարձան ձիավոր: Երբ բանակը մի ետղ էր հավաքվում նրանց վահանակների ու զենքերի փայլատակումից բախչում էր թշնամին: Հայաստանի հզորացման մեջ նրա օրոք կարևոր դեր խաղաց հայ ժողովրդի կազմավորման գործընթացի ավարտումը և հայկական հողերի միավորումը մի միասնական պետությաքն կազմի մեջ: Իմ կարծիքով տիգրանը կարողացավ հասնել մեծ հաջողությունների և որոշակի փոփոխություններ մցնել պատմության մեջ, որովհետև նա լավ էր հասկանում, որ երկրի ուժը ոչ միայն ժողովրդի միավորումն էր, այլև ամրապնդումը կենտրոնական իշխանության ներքո: Նա համախմբվում էր միևնույն լեզվով խոսող մարտիկների վստահելի մադրկանց և ուներ համախմբված կայուն ու մարտունակ բանակ: Քանի որ մենք գիտենք, որ բանակի կազմավորումով ավարտվում է պետության կառուցումը: Տիգրանը կարողացավ բանակաշինությամբ հետագայում 25 տարվա նվաճումներով ստեղծել հզոր պետություն: Նա նաև շինարար արքա էր: Զգալով, որ այդ հզոր երկրի մայրաքաղաք Արտաշատը մնացել էր հյուսիսում, իսկ Անտիոկը, որտեղ նստած էր իրնքը դուրս էր երկրից, ոորոշեց կառուցել նոր մայրաքաղաք` Տիգրանակերտը, որը կառուցեց Աղձնիք նահանգում, որտեղ ինքն օծվել էր թագավոր: Ռազմական բռնի ուժով ստեղծավ այս պետությունը պահելու համար Տիգրանը ստեղծեց փոխարքայություններ, որտեղ կառավարում էին իրեն հարազատ մարդիկ: Տաղանդավոր դիվանագետ, պետական և ռազմական գործիչ Տիգրան II մեծի 40-ամյա կառավարման տարիները <<95-ից 55>> նշանավորվել են Հայաստանի աննախադեպ ռազմաքաղաքական, տնտեսական և մաշակույթային վերելքով, Հայկական պետության միջազգային դերի և հեղինակության բարձրացմամբ: 
Posted in Մաթեմատիկա

Մաթեմատիկա

Հարցեր եվ վարժություններ

Հետևյալ պնդումներից ընտրե՛ք ճշմարիտները.
ա) Սկյուռն ունի չորս թաթիկ։ Ճիշտա:
բ) Ավտոմեքենայի անիվները քառակուսու ձև ունեն։ Սխալ:
գ) Երկու թվերի գումարը զույգ թիվ է։ Ճիշտա
դ) Գիրքն սկսել է քայլել։ Սխալ
ե) Մայթերը նախատեսված են հետիոտների համար։ Ճիշտա
զ) Ծառերը ծաղկում են գարնանը։ Ճիշտա
Հետևյալ պնդումներից ընտրե՛ք կեղծերը.
ա) Գիրքը և գրիչը տարբեր առարկաներ են։
բ) Քարը փետուրից թեթև է։
գ) Շենքը զուգահեռանիսի ձև ունի։
դ) Աթոռը և սեղանը ֆուտբոլ են խաղում։
ե) Նարդի խաղում են չորսով։
զ) Ուղղանկյան անկյուններից մեկը հավասար է 30O-ի։
Հետևյալ պնդումներից ընտրե՛ք ասույթները.
ա) Հունիսը, հուլիսը և օգոստոսը ամառվա ամիսներ են։
բ) Դեկտեմբերը, հունվարը և մարտը ձմեռվա ամիսներն են։
գ) Ապրիլին ձյուն է եկել։
դ) Լիճը թռել է տիեզերք։
ե) Մարդը չի կարող ապրել առանց ջրի։
զ) Ամեն մի երեխա ունի հայր ու մայր։
Բերե՛ք կեղծ և ճշմարիտ ասույթների երկուական օրինակ։
Կազմե՛ք դիզյունկցիա հետևյալ երկու ասույթներից.
ա) A. Զբոսաշրջիկը ճանապարհ է ընկնում ավտոմեքենայով։
B. Զբոսաշրջիկը ճանապարհ է ընկնում հեծանիվով։
բ) A. Խաղոսկրը նետելիս բացվել է 3 թիվը։
B. Խաղոսկրը նետելիս բացվել է 5 թիվը։
գ) A. Աշակերտը եկել է դպրոց մինչև ժամը 9-ը։
B. Աշակերտը ուշացել է դասից։
դ) A. Կիրակի օրը մառախուղ է լինելու։
B. Կիրակի օրը արևոտ եղանակ է լինելու։
Կազմե՛ք կոնյունկցիա հետևյալ երկու ասույթներից.
ա) A. Խնձորը մեծ է։
B. Խնձորը կանաչ է։
բ) A. Շենքը բազմահարկ է։
B. Շենքը շքեղ է։
գ) A. Մայրիկը թատրոն է գնացել։
B. Հայրիկը թատրոն է գնացել։
դ) A. Ինքնաթիռը ժամանել է Երևան։
B. Ինքնաթիռը ժամանել է ժամը 17-ին։
Գրե՛ք հետևյալ ասույթների ժխտումը.
ա) Գնացքը կայարան է ժամանել ուշացումով։
բ) Գիրքը հետաքրքիր է։
գ) Մարզիկը ռեկորդ է սահմանել։
դ) Նետաձիգը դիպել է թիրախին։
ե) Աշակերտը լուծեց խնդիրը։
Կրկնենք անցածը

Գտնվո՞ւմ են արդյոք հետևյալ կետերը միևնույն ուղղի վրա.
ա) A (0, 1), B (–1, 1), C (4, 9), D (–2,–3),
բ) A (1, 0), B (2, 1), C (–1,–2), D (3, 4)։
Դեղձենիները կազմում են այգու ծառերի 45 %-ը, ծիրանենիները՝ 30 %-ը։ Այգու մնացած 20 ծառերը խնձորենիներ են։ Յուրաքանչ­յուր տեսակի քանի՞ ծառ կա այգում։
Թենիսիստներից մեկը 35 խաղերից հաղթել է 24-ում, իսկ մյուսը 25 խաղերից հաղթել է 12-ում։ Ո՞ւմ արդյունքն է ավելի լավ (եթե հաշվի առնենք շահած խաղերի քանակի հարաբերությունը բոլոր խաղերի քանակին)։
Երկու շրջանագծերի շառավիղները 3 սմ և 6 սմ են, իսկ նրանց կետերի ամենամեծ հեռավորությունը հավասար է 20 սմ-ի։ Գտե՛ք շրջանագծերի կենտրոնների հեռավորությունը։
Երկու մեծ և երեք փոքր կայանատեղերում տեղավորվում է ընդամենը 33 մեքենա, իսկ հինգ փոքր և երկու մեծ կայանատեղերում տեղավորվում է ընդամենը 43 մեքենա։ Քանի՞
մեքենա է տեղավորվում յուրաքանչյուր կայանատեղում։
980. Լուծե՛ք հավասարումը.
ա) x – 4 = 2x + 5, գ) –5x – 11 = –x – 3, ե) –x + 3= 3x + 4։
բ) 3x + 1 = x – 7, դ) 2 + x = 2x,

Posted in English, Uncategorized

My May Project

All students and teachers have may project.They start to do and i have a may project to.My may projects are with miss Bush,miss Mariet.With miss bush we make videos were we talk about our may and with miss Mariet we will do presantation of <<anush>> poem.At chachanag we think about something so we can take a video for example i did a video with Alina and Nora about football we showed how to play football and moree…

Posted in Մաթեմատիկա, Uncategorized

Մաթեմատիկա

  1. Երեխաները որոշել են ուտել ամբողջ շոկոլադը, որը մայրիկը թաքցրել էր նկուղում։ Նրանք գիտեին, որ մայրիկը նկուղի կողպեքը հատուկ գաղտնաբառի միջոցով է բացում, որը հորինել էր փականագործը և գրել մանուշակագույն թղթին։ Ահա թուղթը նրանց ձեռքին է, օգնի՛ր երեխաներին գտնել գաղտնաբառը․ փոխարինի՛ր տառերը թվերով և բաց արա՛ կողպեքը․
    Մառա
  2. Վարդանի և տատիկի տարիքի գումարը ճիշտ պապիկի տարիքին էր հավասար։ Վարդանը վերցրեց կավճի կտորը և մեծ-մեծ տառերով գաղտնագրեց նրանց տարիքները կապող բանաձևը։ Քանի տարեկան էր տատիկը, պապիկը և իքնը Վարդանը։
    ՄառաՊատ.`13+45=68
  3. Փոխարինիր թվերով․
    Հար+ար=մուկ
    Պատ.`154+54=208
  4. Բառախաղ․
    ա) 23
    Պատ.`Երևմուտք
    բ)23.png
    Պատ.`Արևելյան դպրոց
    գ)
    մաթ.png
    2.png
    Պատ.`Աբարան
    ե)
    3
    Պատ.`ծաղկաման
  5. Գլուխկոտրուկներ․
    ա․
    a
    Պատ.`69
    բ․
    img_20180221_232319-1322361065.jpg
    Պատ.`39
    e
    Պատ.`720։