Քիմիական փորձ

Մենք այսօր քիմիական փորձ արեցինք ինչպես՞ ենք աղը փրփուր դարցնում: Կրակ ենք վառում ու պետքե կրակի վրա բրնենք, որ փրփուրը աշխատի, բայց պետքե շարժել, որ չթափվի:

Advertisements

Սեմպեմբեր 14

IMG_00251.Զգո՛յշ լերուք ողորմութեան ձերում՝ մի՛ առնել առաջի մարդկան. որպէս թէ ի ցոյց ինչ նոցա. գուցէ՛ եւ վարձս ո՛չ ընդունիցիք ի հաւրէն ձերմէ՝ որ յերկինսն է:

զգո՛յշ լերուք — զգույշ եղեք
մի՛ առնել առաջի մարդկան — մարդկանց առաջ չանեք
ի ցոյց ինչ նոցա — նրանց ցույց տալու համար

ոչ ընդունիցիք- չընդունեք
ի հաւրէն ձերմէ — ձեր հորից

2 Այլ յորժամ առնիցես ողորմութիւն, մի՛ հարկաներ փո՛ղ առաջի քո, որպէս կեղծաւորքն առնեն ի ժողովուրդս եւ ի հրապարակս, որպէս զի փառաւորեսցին ի
մարդկանէ: Ամէն ասեմ ձեզ՝ ա՛յն իսկ են վարձք նոցա:

յորժամ — երբ
ի ժողովուրդս եւ ի հրապարակս — ժողովրդի առաջ, հրապարակներում
փառաւորեսցին — փառավորվեն

3 Այլ դու յորժամ ողորմութիւն առնիցես, մի՛ գիտասցէ ձախ քո զինչ գործէ՛ աջ քո. որպէս զի եղիցի ողորմութիւնն քո ի ծածո՛ւկ. եւ հայրն քո որ տեսանէ ի ծածուկ՝
հատուսցէ քեզ յայտնապէս:

 

Սեպտեմբեր 12

Տրված բառերից տեղ ցույց տվող ածանցների օգնությամբ նոր բառե´ր կազմիր: Գրի´ր գործածված ածանցները:
Հիվանդ. ծաղիկ. հայ. օձ, նիստ, այբուբեն. դաս. հյուր. բառ, զորք. ճաշ, ռուս. գործ. վարդ, կույս. հույն, հնդիկ, թուփ, կաղնի, ավազ:

2. Նախադասությունների ճիշտ հաջորդականությունը գտի´ր և տեքստը վերականգնի´ր:

Այնտեղ այս ահավոր ծույլր փուշ, ճյուղ, կաթնախոտ ու տատասկ էր ուտում: Ուղտը շատ ծույլ էր, մարդու մոտ աշխատել չէր ուզում ու աշխատանքից խուսափելու համար ապրում էր ոռնացող անապատում: Հետո շունն ու եզը հերթով եկան: Ուղտը պատաս­խանեց.

-Ո՜ւզ, ո՜ւզ:

Ուղտը նրանց էլ միայն «ուզ» ասաց: Մի երկուշաբթի առավոտ ձին՝ թամբը մեջքին, սանձը բերանին, եկավ մոտն ու ասաց.

-Ո´ւղտ, ա´յ ուղտ, դո´ւրս արի ու մեզ նման աշխատի´ր:

Հենց այդ «ուզն» էլ նրան պատիժ դարձավ. դրանից մեջքին կուզ աճեց:

3. Նախադասություններն ավարտի´ր:

Մի մարդ շուկայից ոչ թե ձեռնասուն կաքավ գնեց . այլ

Սի մարդ շուկայից ձեոնասուն կաքավ գնեց, ուրեմն

Մի մարդ շուկայից ձեռնասուն կաքավ գնեց, իսկ

Մի մարդ շուկսայից ձեռնասուն կաքավ գնեց, որպեսզի … Մի մարդ շուկայից ձեռնասուն կաքավ գնեց, որովհետև…

Մի մարդ շուկայից ձեոնասուն կաքավ գնեց, որը…..
Մի մարդ շուկայից ձեռնասուն կաքավ գնեց, որից….
Մի մարդ շուկայից ձեռնասուն կաքավ գնեց, որին…

Մի մարդ շուկայից ձեռնասուն կաքավ գնեց, երբ

Սի մարդ ձեոնասան կաքավ գնեց այնտեղից, որտեղից

Մի մարդ շուկայից ձեռնասուն կաքավ գնեց, թեև…

 

Սեպտեմբեր 10

 

1. Քաղցած աղվեսը կախ ընկած ողկույզներով խաղողի վազ տեսավ:Նա ցանկացավ դունչը հասցնել խաղողին, բայց չկարողացավ: Հեռանալիս ինքն իրեն ասաց. «Ոչի՜նչ, դեռ խակ է»: Որոշ մարդիկ էլ այդպիսին են:Ուժ ու կարողություն չունենալու պատճառով հաջողության չեն հասնում, մեղքը գցում են պայմանների վրա:

2. Գիրք-պատմություններով լի իր
Դիմակ-դեմքին դնելու իր
Դերասան-թատրոնում խաղացող մարդ
Ընկույզ-համով,յոդով լի պտուղ
Ժպիտ-դեմքի վրա ուրախության նշան
Երեխա-չարաճճի վի էակ

3. Ասում են, թե կոկորդիլոսն իր զոհին ուտելուց հետո արցունքներ է թափում: Ի՞նչ է. կոկորդիլոսը զոհին խղճո՞ւմ Է: Մարդիկ ասում են. որ կերածը մարսելու ժամանակ նրա օրգանիզմում ուրիշ գեղձեր էլ են գրգռվում, որից և աչքերից թափվող հեղուկ է աոաջանում: Այդ լացը նկատի ունեն. երբ մեկի մասին ասում են, թե՝ «կոկորդիլոսի արցունք Է թափում»:

Սեպտեմբեր 9

Հարցերին պատասխանելով՝ դպրոցական վեցերորդ տարվա մասին գրավոր պատմի՛ր: Պատմիր հետաքրքիր ոճով: Նյութդ հրապարակիր քո բլոգում:

Ա) Ի՞նչ նորույթուն կա ձեր դասարանում (աշակերտների թիվը նո՞ւյնն է. Նույն տեղո՞ւմ եք դաս անում, նոր սովորողներին բնութագրիր և այլն):

Բ) Ի՞նչ նոր առարկաներ եք անցնում: Դրանք ինչո՞վ են հետաքրքիր (ուրիշ ի՞նչ տպավորություն ունես):

Գ) Ուսուցիչներիդ մասին պատմիր:

Դ)Պատմի՛ր՝ Միջին դպրոցի մասին (շենքը, բակը, կարգ ու կանոնը, համեմատությունը կրտսեր դպրոցի հետ և այլն):

Ե) Ի՞նչ վերաբերմունք ունես այդ ամենի նկատմամբ:

Մեր դասարանում կա 20 սովորող: Նորեկներից են Անին և Սևակը: Անին շատ բարի, գեղեցիկ, խելացի և հումորով աղջիկ է: Իսկ Սևակը լավ տղա էր, մինչև տղաները ձեռքը ընկնելը: Հիմա Սևակը չարաճճի մի տղա է:
Ամեն դասի ժամանակ շրջում ենք Միջին դպրոցով մեկ և դասին մեկ րոպե ուշանալով՝ հազիվ հասնում տեղ:
Միջին դպրոցում ավելացավ խեցեգործությունը: Ճիշտն ասած, խեցեգծործությունը ինձ շատ դուր եկավ: Նաև ավելացել են ընտրության դասին տարբեր-տարբեր լեզուներ:
Իսկ ամենալավը և բարին այս դպրոցի ուսուչիչ(ուհի)ներն են. բոլորն էլ շատ բարի և ընկերասեր են: Սիրում եմ ուսուցիչներիս:
Միջին դպրոցում շատ լավ է: Չգիտեմ, թե ինչպես եմ գնալու Միջին դպրոցից:

 

Գայլն ու ոչխարը

Շներից բզկտված գայլն անզոր պառկել էր և նույնիսկ չէր կարողանում կեր հայթայթել: Նա տեսավ ոչխարին և խնդրեց, որ գոնե խմելու ջուր բերի գետից: ՙԴու ինձ միայն ջուր տուր, իսկ կերը ինքս կգտնեմ՚: Բայց ոչխարը պատասխանեց.ՙԵթե ես քեզ ջուր տամ, հենց ինքս էլ քեզ համար կեր կդառնամ՚:

Առաջադրանքներ

Լրացրո°ւ թերի մտքերը՝ ընտրելով փակագծում տրված բառերից մեկը;
«Գայլն ու ոչխարը» ստեղծագործությունը հեքիաթ (է, չէ), որովհետև իրականության մեջ իրենք չեն խոսում և գայլը մի անգամից կուտեր ոչխարին:
Պատմվածք (է, չէ), որովհետև ….
Առակ (է, չէ), որովհետև ….

Ընտրի°ր այն միտքը կամ մտքերը, որոնք արտահայտում են ստեղծագործության գաղափարը (ասելիքը):

Ոչխարը պատասխանեց….
Ընտրությունդ (ընտրություններդ) պատճառաբանի’ր£
Սա պատմություն է խեղճ գայլի և անսիրտ ոչխարի մասին, և այն ոչինչ էլ չի ուզում ասել:
Ստեղծագործությունը մերկացնում է չարանենգ մարդուն, որը գործում է դավադրաբար:
Ստեղծագործությունն այն մարդկանց մասին է, որոնք ծանր պահերին չեն օգնում մարդկանց:
Ստեղծագործությունը ողջախոհ մարդկանց մասին է, որոնց դեմ ուղղված բոլոր նենգություններն իզուր են անցնում:

Որովհետև ոչխարը իրավունք ուներ , որ գայլին ջուր չտվեց, եթե տար գայլը ոչխարին կուտեր:
Ստեղծագործությունն այն մարդկանց մասին է,որոնք ուրիշին չօգնելու և նեղություն չկրելու համար միշտ մի սուտ պատճառաբանություն ունենում են:

Расскажите о себе, ответив на несколько вопросов

Расскажите о себе, ответив на несколько вопросов.
Как вас зовут?  Тила
Вы больше всего любите…танцы
Назовите любимое блюдо.Фри
Любимое животное.Собака
Охарактеризуйте себя, назвав 3 прилагательных (например: умная/умный и пр.)

1. Составьте из слова ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТЬ как можно больше слов. Можете менять буквы местами.
2. Составьте предложение, все слова которого начинаются с одинаковой буквы.
Например: Маша махала Мише.
3. Найдите слова, используя шифр.

4. Соберите названия животных, переставляя буквы.
вел-лев

обкаса-собака

вюрдлеб

шокка

берза-зебра
сила

5. Напишите слова с противоположным смыслом.

злой

короткий

уронил

беспорядок

дикий

враг

день

внутри

6. В словах отсутствуют гласные, добавьте их и восстановите слова.
м…ш…н…
л…с…ц…
м…л…к…
с…б…к…
г…р…д
д…р…г…
шк…л…